Redaktora piezīme: kandidātu atbildes nekādā veidā netika rediģētas vai pārveidotas. Kā saņemts, tos publicēja ziņu nodaļa. Kandidāti pirms atbilžu sniegšanas uz jautājumiem tika informēti, ka visas atbildes tiks publicētas nerediģētas.
Kāpēc jūs kandidējat skolas valdē?
KEVINS KOLEJA:
Mani sauc Kevins Koleja. Esmu bijis Canandaigua kopienas dalībnieks, un man ir bijis prieks strādāt ar sabiedrību šeit jau 40 gadus. Tagad ir pienācis laiks turpināt kalpot sabiedrībai kā skolas padomes loceklim. Es arī turpmāk sniegšu savu labāko ar uzticību un ticību, ka kopiena ir ļāvusi man atgriezties pie viņiem.
DŽULJANA MILLERE:
Darbs skolas padomē ir tas, ko esmu vēlējies darīt jau sen (es pirmo reizi kandidēju uz vietu skolas padomē kā skolēnu pārstāve, kad mācījos vidusskolā!).Mana interese par izglītību — par tās lomu mūsu kopienās un jauniešu dzīvē, kā arī par cilvēkiem un politikām, kas to veido un bagātina — laika gaitā ir tikai padziļinājusies, un tas ir iemesls, kāpēc es vēlos kalpot Kanandaigvas pilsētas skolu rajona izglītības padome. Skolas rajons ir svarīgs ne tikai ģimenēm, kurām tas kalpo, bet arī sabiedrībai, ko tas veido. Man kā rajona bērnu vecākam Kanandaigua izglītības pieredzes kvalitāte un raksturs man ir ārkārtīgi svarīga. Taču mēs visi – vecāki, skolēni, iedzīvotāji – esam dziļi ieinteresēti izveidot skolu sistēmu un kopienu, kas augstu vērtē un audzina pārdomātību, laipnību, pilsonisko atbildību, atvērtību un apņemšanos izaugsmei.
Kā skolas rajons mēs šobrīd saskaramies ar vēl nebijušām problēmām — budžeta, mācību programmu un komunālām problēmām. Mums būs jādomā radoši un dažos gadījumos jāpieņem sarežģīti lēmumi par to, kā virzīties uz priekšu fiskālās un strukturālās nenoteiktības laikā. Lai gan šie izaicinājumi ir biedējoši, es vēlos būt daļa no palīdzot mūsu skolu sistēmai to risināt kopā, kļūstot vēl spēcīgākam kā apgabalam un kopienai. Ja kas, es esmu vēl vairāk motivēts kalpot mūsu sabiedrībai šajā brīdī.
Kā rajonam vajadzētu tuvoties iespējamai budžeta iztrūkumam 10-20% apmērā?
KEVINS KOLEJA:
Izglītība studentiem ieņem augstu vietu vajadzību sarakstā. Pieņemtie lēmumi atspoguļotu gan studentu, gan darbinieku vajadzības . Tiks ņemti vērā tādi pasākumi kā izmaksu samazināšana, uzlabojot budžetu, vienlaikus informējot sabiedrību. Šie lēmumi tiks pieņemti ar mērķi aizsargāt skolēnu sociālās un emocionālās vajadzības, vienlaikus sagatavojot viņus viņu nākotnei.
DŽULJANA MILLERE:
Kā Izglītības padomes loceklim mans uzdevums būs sadarboties ar citiem padomes locekļiem un ar mūsu rajona profesionālo vadību, lai izdarītu pārdomātas izvēles par budžeta virzību. Pieņemot šos lēmumus, ir jāvadās pēc pamatprincipiem, kas ir mūsu kā rajona pamatā. Mums jādara viss iespējamais, lai par prioritāti piešķirtu studentu pieredzi un samazinātu veidus, kā budžeta samazinājumi tieši ietekmē studentu programmu. Mums ir jānovērtē visi mūsu rajona bērni, paturot prātā studentu dažādās vajadzības un pieredzi dažādos izglītības ceļojumu posmos. Un mums ir jāgodā un jānovērtē darbs, ko visā mūsu rajonā veic profesionāļi, kuri katru dienu sadarbojas ar mūsu bērniem. Mums ir arī jārīkojas ar skaidru apdomu un pārredzamību, visa procesa laikā sadarbojoties ar ieinteresētajām personām visā mūsu rajonā.
Mums ir jāpieiet šai situācijai ar ilgtermiņa skatu; kā to ierosināja rajona vadības komanda, mēs nevaram uzskatīt, ka tā ir viena gada situācija. Mums ir jāskatās ilgāk, apsverot, kā veikt pasākumus vairāku gadu garumā, lai nodrošinātu, ka mūsu pamatvērtības paliek spēkā un laika gaitā jebkādi samazinājumi tiek sadalīti tā, lai neviena vecuma grupa, studentu grupa vai studentu grupa netiktu sadalīta. nodaļa ir netaisnīgi nelabvēlīgā situācijā.
Vai ir kādas jomas, kuras varat apsolīt nesamazināt, ja ievēlēsiet?
KEVINS KOLEJA:
Kā skolas padomes loceklis nevaru apsolīt, ka vienmēr balsošu par vai pret kādu jomu. Es varu apsolīt, ka katrā sanāksmē došos ar atvērtu prātu, paturot prātā studentu un darbinieku intereses. Es strādāšu kopā ar pārējo skolas padomi, lai pieņemtu lēmumus, kas sagatavo mūsu bērnus būt veiksmīgiem, labi noapaļotiem izglītojamiem.
DŽULJANA MILLERE:
Skolas rajona budžets ir diezgan sarežģīts, sastāv no vairākām savstarpēji atkarīgām daļām, tāpēc es nevaru un nedrīkstu dot solījumus par konkrētām jomām, nestrādājot kopā ar kolēģiem valdē un rajona vadības komandā. Mums Kanandaiguā ir paveicies, ka mums ir komanda, kurai ir pozitīvas darba attiecības, un es vēlos cienīt un bagātināt šo procesu. Valdei ir arī paveicies, ka tai ir iespēja mācīties no tiem, kas ikdienā dzīvo šo darbu, un gūt labumu no viņu pieredzes un zināšanām. Tas nozīmē, ka, pieņemot sarežģītus lēmumus, mums ir jānosaka prioritāte mūsu galvenajai akadēmiskajai misijai. Mums ir jāpārliecinās, ka mūsu studentiem joprojām ir nepieciešamie resursi, lai mācītos — un mūsu darbiniekiem būtu nepieciešamie resursi, lai mācītu — valsts pieprasītās (un pārbaudītās) akadēmiskās pamatprasmes, kas ļaus viņiem virzīties uz priekšu un turpināt darbu. augt. Mums arī jāveic visi nepieciešamie samazinājumi, ievērojot vienlīdzību, novērtējot visu skolēnu vajadzības un rūpējoties, lai neviena grupa vai viena skola nenonāktu nelabvēlīgā situācijā. Ja mēs piešķirsim prioritāti šai galvenajai misijai, mūsu studenti būs gatavi izmantot daudzās citas iespējas, ko Canandaigua piedāvā, tiklīdz tās kļūs pieejamas.
Kāda veida programmu vai pakalpojumu apjomu jūs būtu gatavs samazināt, lai līdzsvarotu budžetu?
KEVINS KOLEJA:
Kā skolas padomes loceklis nevaru apsolīt, ka vienmēr balsošu par vai pret kādu jomu. Es varu apsolīt, ka katrā sanāksmē došos ar atvērtu prātu, paturot prātā studentu un darbinieku intereses. Es strādāšu kopā ar pārējo skolas padomi, lai pieņemtu lēmumus, kas sagatavo mūsu bērnus būt veiksmīgiem, labi noapaļotiem izglītojamiem.
DŽULJANA MILLERE:
Tas atkal ir jādara sadarbojoties, ievērojot mūsu kā rajona pamatvērtības un respektējot rajona vadības pieredzi. Mums, iespējams, būs jāsamazina izdevumi par mūsu izglītības programmas elementiem, kas ir ārpus galvenās akadēmiskās misijas. Tas nenozīmē, ka tie nav būtiski vai nav mūsu misijas galvenie komponenti, jo tie ir. Viena no lietām, kas padara mūsu rajonu tik īpašu, ir mūsu bērniem pieejamo iespēju klāsts – kopskolas, nevis ārpusskolas. Taču dažās no šīm jomām mums var būt nepieciešams īslaicīgi samazināt izdevumus. Kā padomei mums būtu jāsadarbojas vienam ar otru un ar rajona vadības komandu, lai šos lēmumus iekļautu vairāku gadu kontekstā un samazinātu ilgtermiņa ietekmi uz jebkuru konkrētu programmu. Mums būs arī jādomā radoši, lai mazinātu ietekmi uz skolēniem, iespējams, sadarbojoties ar citiem rajoniem, lai izmantotu iespējas samazināt izmaksas un palielināt iespēju pieejamību mūsu skolēniem.
AFT izdeva vadlīnijas, kurās norādīts, ka klasēm jābūt 12–15 skolēniem. Padarot tik mazus klases izmērus, kas var nebūt iespējami katrā rajonā, kur klases skaita samazināšanās ir jūsu prioritātēs, ņemot vērā sociālās distancēšanās nozīmi?
KEVINS KOLEJA:
Mr Penumbra 24 stundu grāmatnīca
Ņemot vērā Covid-19 pandēmijas pašreizējo krīzi, ir ļoti svarīgi veikt piesardzības pasākumus, lai aizsargātu studentus un darbiniekus. Es uzskatu, ka skolēnu atgriešana klasē ir būtiska, lai viņi varētu mācīties, kā arī socializācijas vajadzībām, drošai videi un ēdināšanai. Kā apgabalam ir noteiktas vadlīnijas, kas būs jāievēro saskaņā ar Ņujorkas štata pilnvarām. Valde un skolu profesionāļi, kas sadarbosies ar valsti, apvienosies, lai sociālo distancēšanos padarītu par prioritāti, un tas var ietvert arī mazāku klašu izmēru.
DŽULJANA MILLERE:
Kā skolas rajonam mūsu galvenajai prioritātei ir jābūt ikviena cilvēka veselībai un drošībai, kas strādā un mācās (un apmeklē) mūsu ēkās. Katrs cilvēks – students, ģimenes loceklis, skolotājs, darbinieks, administrators – ir pelnījis zināt, ka mēs viņus vērtējam kā indivīdus un ka mēs zinām, ka viņi ir saprotami nobažījušies par ģimenes locekļiem, pie kuriem viņi katru dienu dodas mājās. Mūsu pedagogi — mācībspēki, administratori un darbinieki — ir liela daļa no tā, kas padara Kanandaiguas pilsētas skolu rajonu par īpašu vietu.
Sociālajai distancēšanās un ar to saistītais mazākais klašu lielums ir daļa no visaptveroša skatījuma uz to, kā mēs kā rajona kopiena atkal sanākam kopā. Mums ir jāpieņem lēmumi ne tikai par klases lielumu un struktūru, bet arī par visiem skolas dienas aspektiem, sākot no brauciena ar autobusu līdz pusdienām līdz pēcskolas aktivitātēm un visam pa vidu, ievērojot valsts un vietējo amatpersonu, medicīnas iestāžu norādījumus. ekspertiem un mūsu administratīvo un izglītības komandu ieguldījumam – un tādā veidā, ka mūsu rajona iedzīvotāju labklājība ir mūsu prioritāšu augšgalā. Atbildes par sociālo distancēšanos ir jāizpēta saistībā ar katru soli, kas mums jāveic, lai aizsargātu veselību un drošību.
Kā jūs ierosināt padarīt rajonu iekļaujošāku visiem studentiem potenciālo budžeta samazinājumu un globālās pandēmijas apstākļos?
KEVINS KOLEJA:
Šajā laikā, ņemot vērā iespējamos budžeta samazinājumus un globālo pandēmiju, var būt jāpieņem lēmumi, lai atbalstītu budžeta samazinājumus. Ir svarīgi apvienoties kā kopienai un pārliecināties, ka studentu un darbinieku vajadzības tiek apmierinātas. Skolas padomei un sabiedrībai ir jābūt atklātai un nepārtrauktai komunikācijai. Mums visiem ir jāstrādā kopā, lai turpinātu nodrošināt izcilu izglītību studentiem, ar ko Kanandaiguas pilsētas skolas rajons ir pazīstams.
DŽULJANA MILLERE:
Dažiem iekļaušanas aspektiem nepārprotami ir finansiālas izmaksas, jo īpaši, ja ņemam vērā pieejamību un atbalsta pakalpojumu sniegšanu. Mums kā rajonam ar to būs jācīnās, jo mums (juridiski un ētiski) ir jāapmierina studentu vajadzības. Visiem Canandaigua izglītības elementiem ir jāpaliek pieejamiem ikvienam studentam neatkarīgi no vajadzības. Tāpat ir taisnība, ka iekļautības (kultūras un citās) jomā mēs varam darīt daudz, kas nav budžeta ziņā neitrāls. Izvēles, ko mēs izdarām saistībā ar mācību programmu un saziņu, veido iekļaujošu kopienu. Iekļautībai un kultūrpratībai vajadzētu būt mūsu kā rajona galvenajām prioritātēm, jo mēs ticam katra cilvēka neatņemamai cieņai un atzīmējam vērtību, ko katrs no mums ar savu dažādo kultūru, piedzīvoto pieredzi un izcelsmi sniedz mums. kopiena, ko veidojam kopā. Arī kultūras iekļaušanai vajadzētu būt mūsu galvenajai prioritātei, jo mūsu studenti absolvēs CA un ieies arvien daudzveidīgākā pasaulē. Mums ir jāsniedz viņiem prasmes un zināšanas, kas viņiem vajadzīgas, lai sadarbotos ar vienaudžiem no dažādas vides. To var panākt, rūpīgi izvēloties grāmatas, kuras viņi lasa, apspriežamajām tēmām un veidu, kā mēs uzsveram empātiju un citu cilvēku uzskatu un pieredzes izpratni. Un tagad mums ir iespēja — pateicoties tam, kas mums bija jāiemācās šīs pandēmijas laikā — arvien vairāk izmantot mūsu rīcībā esošos tehnoloģiskos rīkus, lai savienotu skolēnus ar cilvēkiem, kultūrām, vietām un pieredzi, ar ko viņi regulāri nesaskaras.
Vai katru rītu jūsu iesūtnē tiek piegādāti jaunākie virsraksti? Lai sāktu savu dienu, reģistrējieties mūsu rīta izdevumam.
